2025年8月1日一早，官墩村小學迎來了南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐隊的志愿者們。他們騎著自行車，載著教具和地球儀，走進教室,開始了為期十天的志愿教學活動。這次活動不僅幫孩子們克服了學英語的畏難情緒，還讓他們在學世界語言時，更愛家鄉(xiāng)文化。

　　字母連鄉(xiāng)物

　　“‘S’像不像桑樹上的蠶寶寶?”8月3日，周子馨在黑板畫字母問。毛豆立刻模仿蠶的樣子，引得全班笑。這堂“字母具象化”課，把26個英文字母和鄉(xiāng)村事物聯(lián)系——“C”是竹筐，“O”是荷葉，“P”是曬谷木叉……為讓字母易懂，志愿者們提前3天走遍村子：去桑蠶合作社拿蠶繭，向老木匠借工具，用教室后墻的蜘蛛網(wǎng)當教具——“蜘蛛織的網(wǎng)像‘W’，它們都在‘work’呢!”孩子們輕松記住“work”這個單詞。

　　(圖為實踐隊周子馨出鏡，馬海燕攝)

　　發(fā)音融鄉(xiāng)趣

江淮方言里沒有“th”咬舌音，孩子們總把“three”讀成“tree”。8月7日，周子馨帶孩子們到操場，每人發(fā)一朵蒲公英：“舌尖碰牙齒，吹飛絨毛——‘three’。”白色絨球飄向空中，孩子們跟著模仿，慢慢掌握了咬舌技巧。“以前總找不到感覺，現(xiàn)在看蒲公英飛就會了!”王浩宇舉著花莖，和同學喊“three，two，one”。情景課上，志愿者用竹竿和葵葉搭“涼亭”，讓孩子們扮演“烏云”“雨滴”和“小動物”。“烏云”追著“雨滴”跑，孩子們舉著葵葉傘躲進“涼亭”，邊跑邊喊“take shelter!”給這個夏天留下了許多歡聲笑語。

　　(圖為實踐隊周子馨出鏡，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)

　　文化架橋梁

　　“中文書信寫‘癸卯年夏’，英文為啥寫‘2025年8月12日’?”跨文化課上，一個同學指著對比圖問。課堂左側(cè)是英文書信“2025年8月12日，親愛的湯姆”，右側(cè)是中文書信“癸卯年夏，致吾友”。志愿者引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)：“英文日期像整齊的隊伍，中文日期像優(yōu)美的詩句。”

地球儀成了文化交流的載體。孩子們跟著志愿者，手指從希臘滑到中國，把“apple”詞卡貼在雅典，背面畫上家鄉(xiāng)稻穗。“古希臘人認為蘋果象征智慧，咱們的稻穗是滋養(yǎng)生活的智慧呀!”周子馨的話讓孩子們豁然開朗，紛紛在“banana”詞卡背面畫玉米，“orange”詞卡背面畫菱角。世界地圖漸漸被鄉(xiāng)土作物覆蓋，成了一幅獨特的“官墩村世界圖”。

　　(圖為實踐隊周子馨出鏡，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝)

　　結(jié)語： 正如實踐隊在總結(jié)中提到的：“語言教育不應(yīng)是文化的替代，而應(yīng)是認知的拓展。”南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐隊在官墩村的探索，證明了鄉(xiāng)村英語教育可以扎根鄉(xiāng)土、連接世界。當英語字母染上稻穗的金黃，當世界語言融入蟬鳴的韻律，鄉(xiāng)村孩子的語言視野定會更加開闊，成長之路也會更有力量。