7月12日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的志愿者們?cè)谶B云港市昌浦社區(qū)服務(wù)中心開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的公益活動(dòng)，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)意游戲，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　　7月12日清晨，陽(yáng)光穿過(guò)層層疊疊的樹(shù)葉，在連云港市昌浦社區(qū)服務(wù)中心門前投下細(xì)碎光斑。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨社會(huì)志愿者團(tuán)隊(duì)的2名大學(xué)生志愿者，拎著沉甸甸的教具袋準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)——這個(gè)以“深耕公益教育，助力兒童成長(zhǎng)”為核心目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，此次專為社區(qū)兒童策劃了集知識(shí)輔導(dǎo)與趣味體驗(yàn)于一體的公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行志愿服務(wù)精神。

　　剛踏入服務(wù)中心大廳，等候多時(shí)的孩子們便像小麻雀般圍了上來(lái)，小腦袋湊在一起打量著志愿者手中的材料，清脆的提問(wèn)聲此起彼伏：“老師，今天要做什么呀?”“袋子里是不是有好玩的東西?”志愿者笑著一一回應(yīng)，快速將教具分發(fā)到位，一場(chǎng)融合數(shù)學(xué)思維啟蒙、作業(yè)輔導(dǎo)與創(chuàng)意互動(dòng)的活動(dòng)，就在這充滿期待的氛圍中正式開(kāi)始。據(jù)了解，紅心研墨社此次活動(dòng)聚焦兒童多元能力培養(yǎng)，從邏輯思維到動(dòng)手創(chuàng)造，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兼顧趣味性與教育意義。

　　趣味數(shù)學(xué)課堂上，志愿者以《斐波那契數(shù)列》為切入點(diǎn)，用孩子們熟悉的“兔子家族”故事開(kāi)啟教學(xué)。“一對(duì)小兔子長(zhǎng)大需要一個(gè)月，之后每個(gè)月能生一對(duì)新兔子，大家猜猜半年后會(huì)有多少對(duì)兔子呢?”生動(dòng)的提問(wèn)讓孩子們立刻投入思考，有人掰著手指計(jì)數(shù)，有人在紙上畫起示意圖。志愿者順著孩子們的思路，一步步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“1,1,2,3,5,8……”的數(shù)字規(guī)律，當(dāng)孩子們終于明白“每個(gè)數(shù)都是前兩個(gè)數(shù)相加”時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起陣陣歡呼。“原來(lái)數(shù)學(xué)可以這么有趣!”一名小男孩興奮地說(shuō)，這正是志愿者希望傳遞的——讓抽象的數(shù)字變得可知可感。

　　隨后的暑假作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，志愿者們遇到了小小的“挑戰(zhàn)”。講解一道應(yīng)用題時(shí)，志愿者起初用公式推導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們眼神迷茫，立刻換了方法：“我們把題目里的故事畫出來(lái)好不好?”簡(jiǎn)單的線條勾勒出場(chǎng)景后，孩子們瞬間恍然大悟。“這讓我明白，教學(xué)不是照本宣科，而是要找到孩子能理解的語(yǔ)言。”志愿者陸女士感慨道。在這場(chǎng)雙向互動(dòng)中，孩子們解決了作業(yè)難題，志愿者也對(duì)“因材施教”有了更深的體會(huì)，這正是紅心研墨社在公益服務(wù)中一直追求的成長(zhǎng)與共鳴。

　　午后的趣味活動(dòng)環(huán)節(jié)，橡皮泥創(chuàng)作率先登場(chǎng)。孩子們領(lǐng)到材料后，立刻發(fā)揮天馬行空的想象力：有人捏出帶著數(shù)列花紋的小兔子，呼應(yīng)上午的數(shù)學(xué)課堂;有人創(chuàng)作了“會(huì)飛的房子”，說(shuō)要帶著家人去旅行;還有人用不同顏色的橡皮泥拼出“一家人手牽手”的圖案，充滿溫暖童趣。志愿者們?cè)谝慌造o靜觀察，愈發(fā)深刻地感受到：教育不只是知識(shí)的灌輸，更是給孩子一雙“創(chuàng)造的翅膀”，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)世界的理解。

　　最后的象棋博弈環(huán)節(jié)，孩子們分成小組對(duì)弈，棋盤上的“楚河漢界”成了小小的競(jìng)技場(chǎng)。志愿者在旁輕聲引導(dǎo)：“落子前想想，這一步會(huì)給對(duì)方什么機(jī)會(huì)呀?”“輸了也沒(méi)關(guān)系，下次可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)呀。”不知不覺(jué)中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了基本的下棋規(guī)則，更懂得了“每一步都要負(fù)責(zé)任”的道理，勝不驕、敗不餒的包容心態(tài)也在悄然萌芽。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們意猶未盡地分享著自己的“戰(zhàn)績(jī)”，臉上的笑容格外燦爛。

　　此次活動(dòng)雖已落幕，但留下的影響卻在延續(xù)。對(duì)于紅心研墨社的志愿者而言，這不僅是一次公益服務(wù)，更是一堂生動(dòng)的“教育實(shí)踐課”——他們明白了教育是用故事講透邏輯，用畫筆溝通思維，用創(chuàng)造激活想象，用博弈傳遞規(guī)則。而對(duì)于昌浦社區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，這一天的經(jīng)歷像一顆種子，在心中埋下對(duì)知識(shí)的好奇、對(duì)創(chuàng)造的熱愛(ài)。正如志愿者們所說(shuō)：“公益的意義，就是用微小的行動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)添一抹亮色。”