7月15日至30日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研磨”實踐隊在滁州圖書館開展實踐活動。期間，隊員們通過整理教具、維持課堂秩序、提供個性化輔導(dǎo)，還深度參與圍棋、手工等活動，既為少兒課程提供了有效支持，也在實踐中提升了自身的責(zé)任感、溝通能力與創(chuàng)造力，同時收獲了孩子們真摯的情感反饋和認(rèn)可。
整備助學(xué)，維序?qū)W(xué)
每日上午9時，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研磨”實踐隊成員準(zhǔn)時現(xiàn)身滁州圖書館少兒閱覽區(qū)。首要之務(wù)是精心整備教學(xué)資源：散落的手工材料如彩筆、剪刀、膠水，以及各類繪本，經(jīng)成員細(xì)致分揀與歸位，為午后閱讀課及手工活動的流暢開展奠定基礎(chǔ)。
課堂中，成員們肩負(fù)維序與個性化助學(xué)之責(zé)。拼音閱讀課上，當(dāng)主講教師授課時，實踐隊員敏銳捕捉注意力游離的小讀者，以輕聲提醒或趣味貼紙引導(dǎo)其回歸課堂;面對識字困難的孩子，他們蹲身其側(cè)，逐字領(lǐng)讀，直至孩子能獨立拼讀出簡單句子，耐心與技巧并重。
圖為志愿者在認(rèn)真工作。中國青年網(wǎng)通訊員 王雨凡供圖
弈趣啟智，塑形共情
周三下午的“圍棋啟蒙小課堂”是實踐隊深度參與的核心項目。首課聚焦規(guī)則筑基，主講老師解析落子、提子要領(lǐng)后，實踐隊員即帶領(lǐng)孩子們在小棋盤上辨識“虎口”與“禁入點”。面對一位習(xí)慣性撒落棋子的小女孩，隊員創(chuàng)新引導(dǎo)方式，約定“正確落子一枚即獲一顆星星”，巧妙助其在規(guī)則框架內(nèi)體味博弈之樂。
二次活動融合粘土創(chuàng)作，主題定為“我眼中的夏天”。實踐隊員與孩子們協(xié)力塑造冰淇淋、艷陽、小風(fēng)扇等夏日符號。活動中，一位內(nèi)向女孩反復(fù)嘗試捏制圓形未果。隊員見狀，輕柔握住她的小手協(xié)同塑形。一塊雖不完美卻初具神韻的“西瓜”逐漸誕生于掌心。此刻，女孩眼中光芒閃爍，創(chuàng)造的純粹喜悅無聲流淌。
格物育心，知行明理
“紅心研磨”團隊的日常絕非簡單勞力輸出。在依類分區(qū)整理教具圖書時，從清點核對到精準(zhǔn)歸位，每一處細(xì)節(jié)的打磨都在無聲強化成員的責(zé)任自覺，使其具象體悟到條理對事務(wù)推進的基石作用。
面對年齡各異、理解力參差的小讀者，如何用童言傳遞知識、如何借有效互動洞察需求、如何依個性特質(zhì)調(diào)適引導(dǎo)策略——這些現(xiàn)實挑戰(zhàn)成為錘煉成員溝通力與應(yīng)變力的絕佳熔爐。
當(dāng)與孩子們共塑手工世界，目睹其無拘想象化為掌中作品時，實踐隊員深感觸動：此般純粹的創(chuàng)造場域，宛如重新連通了成年人理性生活中漸趨枯竭的想象泉眼，令其對童真本心與創(chuàng)造偉力有了切膚的再認(rèn)識。
圖為小朋友認(rèn)真聽講。中國青年網(wǎng)通訊員 王雨凡供圖
稚手傳情，問語證心
實踐尾聲，溫情一幕烙印成員心底：多位小讀者將親手捏制的粘土作品塞入實踐隊員手中。那位曾被協(xié)助完成“西瓜”的女孩，依偎隊員身旁細(xì)聲探問：“姐姐，下次還能一起做手工嗎?”童真的饋贈與期盼，成為對實踐隊傾情奉獻最澄澈的禮贊。
結(jié)語：
為期兩周的滁州圖書館實踐，為南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研磨”實踐隊成員鐫刻下珍貴的基層服務(wù)印記。他們躬身公共文化服務(wù)前沿，在圖書整序、課堂維安、課業(yè)輔導(dǎo)、活動協(xié)作的涓滴實踐中，深切體味到奉獻他人所必需的匠心、恒心與赤子之心。隊員們坦言，此行使志愿服務(wù)精神從抽象理念化為具身認(rèn)知——它凝結(jié)于每一件工具的妥帖歸置、每一道難題的循循善誘、每一次俯身的專注傾聽之中。正是在這些看似平凡的微小刻度上，實踐者以誠摯守護童真成長，以行動傳遞文明溫度，于無聲處綻放出青春最美的志愿光華。
