一、以心換心，筑牢師生聯結
（一）洞察學生百態
托管班里，孩子們性格各異。我習慣在課堂觀察他們的互動模式，課間留意其行為細節。活潑好動的孩子，思維活躍卻易分心，需巧妙引導聚焦學習；內向靦腆的孩子，沉默背后藏著細膩心思，一句鼓勵、一次傾聽，就能慢慢打開他們的心扉。通過日常觀察與交流，我為每個孩子“畫像”，管理也更具針對性。
（二）共筑規則共識
規則不是老師單方面的“指令”，而是師生共同的約定。我會組織“班級規則討論會”，讓孩子們暢所欲言，從作業完成、課堂紀律到課間安全，大家一起梳理需求、制定標準。當孩子們參與規則制定，對“按時交作業”“保持教室整潔”等要求，理解更深刻，遵守也更自覺。
（三）關注成長細節
學習上，我定期檢查作業進度，發現有孩子被難題困住，就利用課后時間單獨輔導，從基礎內容抓起，幫他們重建學習信心。生活里，留意孩子的身體狀況、情緒波動。有學生生病時，遞上溫水、輕聲關心；遇到情緒低落的孩子，耐心陪他們聊聊，給予安慰和建議。這些看似微小的舉動，能讓孩子感受到被重視、被關愛，師生距離也越拉越近。
二、依規而行，錨定管理底線
（一）明晰規則框架
圍繞學習、紀律、衛生，我和孩子們一起制定清晰規則：按時完成作業、課堂認真聽講、保持教室整潔等。同時細化獎懲，說不文明用語、破壞紀律，會扣除“行為積分”；遵守規則、表現突出，每天有表揚，每周有獎勵（如小貼紙、優先選圖書等 ）。明確的規則，讓孩子清楚“可為”與“不可為”。
（二）堅守執行公平
規則的生命力在于執行，關鍵是一視同仁。托管期間，不管是表現優秀的孩子，還是平時調皮些的，違反規則都要按制度處理。有一次，成績好的學生作業時說臟話、頂撞老師，我依規批評教育、扣除積分。公平執行規則，讓孩子們明白“規則面前人人平等”，班級秩序也更穩固。
三、實踐反思
在托管班管理中，我深知“嚴”與“愛”需平衡。規則是底線，要剛性執行；但教育的本質是育人，需柔性傳遞。未來，我會繼續優化管理方式，既用規則守護班級秩序，又以真心滋養孩子成長，讓托管班成為他們暑期里收獲知識、溫暖與成長的小天地。