舜網(wǎng)記者：小劉、小李
大學(xué)生精英職業(yè)發(fā)展項目：于老師
1.為什么把這個項目定義為“大學(xué)生精英項目”？能介紹下精英職業(yè)發(fā)展項目發(fā)展的過程嗎？
答：這話說起來還要從我個人的成長上來講。我1982年西安交通大學(xué)畢業(yè)后，被分配到省級機(jī)關(guān)工作，主要從事經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的管理。1992年被派到省級下屬公司做老總，一直做到2006年，當(dāng)時直屬公司改制，我暫時沒事可做，就接受了一家德資企業(yè)的邀請，去出任他們的大中國區(qū)總經(jīng)理。2008年回到機(jī)關(guān)，根據(jù)我的年齡和資歷，認(rèn)為我既有政府工作經(jīng)驗又有國企外企工作經(jīng)驗，便派我為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢和幫助。
當(dāng)時，電視里有個很火的節(jié)目，叫做《贏在中國》，配合這種熱潮，起到了推波助瀾的作用。甚至當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)還想在濟(jì)南搞一座形象工程“創(chuàng)業(yè)大廈”。
幾年的幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作我深深感到，剛剛步入社會的大學(xué)生無論從資歷、資金還是社會就業(yè)及企業(yè)管理經(jīng)驗上來看明顯不足，成功率極低。少數(shù)成功者也是成本極高，投入產(chǎn)出不成比例。
我在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在學(xué)校里僅僅增加了知識，增加了智商的成分，情商并沒有得到提高，主要表現(xiàn)在對社會、對市場的適應(yīng)性還存在著一定的差距。也就是說，學(xué)校里學(xué)到的知識還不具備在社會實踐應(yīng)用的能力，這兩者之間有一個差，一個缺陷。什么缺陷呢？就是我現(xiàn)在課程中主要突出解決的“職業(yè)化”的缺陷。
我建議讓大學(xué)生先就業(yè)，意在先進(jìn)行“職業(yè)化”磨練，取得一定的社會經(jīng)驗后再創(chuàng)業(yè)，在這種思想指導(dǎo)下，我決定和幾位在創(chuàng)業(yè)工作中的同事一起，先利用現(xiàn)有的資源為大學(xué)生補(bǔ)上知識到能力這一課，把由幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改為幫扶大學(xué)生就業(yè)。
在名稱上我們?nèi)×?ldquo;大學(xué)生精英項目”作為我們的標(biāo)識，主要想把大學(xué)生培養(yǎng)企業(yè)的高職高薪的人才，同時也成為社會的精英人才。
2.公司全稱是象牙塔傳媒集團(tuán)，怎么會想起做大學(xué)生就業(yè)這個項目呢？
答：“象牙塔”指的是學(xué)習(xí)環(huán)境，我取這個名字的意思就是想為學(xué)生們建設(shè)一個真正的“象牙塔”，讓他們在這里學(xué)習(xí)到社會中最有用的知識，也就是我常對學(xué)生們說的那樣“今天走進(jìn)象牙塔，是為了從象牙塔里走出去”。
鑒于我國對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面尚沒有成熟教材，我們用了兩年的時間再廣泛參考美國和德國職業(yè)教育方面，結(jié)合我國實際國情，自行編制了一套理論聯(lián)系實際的實用性教材《職業(yè)生涯通俗講座》。
這套教材我們有一個美好的愿景，就是能夠成為今后中國就業(yè)課程的教材或者說成為一種指導(dǎo)性綱領(lǐng)性的教材。公司準(zhǔn)備創(chuàng)建一流的公司，必然會用一流的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己。創(chuàng)建企業(yè)不是有三個標(biāo)準(zhǔn)嗎：三流企業(yè)出產(chǎn)品；二流企業(yè)出文化；一流企業(yè)才出標(biāo)準(zhǔn)；我們就是按照一流企業(yè)來做這個項目的。
我們認(rèn)為根據(jù)我們團(tuán)隊的實力，可以把將要進(jìn)入職場打拼的大學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)代社會的精英，同時也使得我們自己的團(tuán)隊在此期間得到更大更快的發(fā)展。
3.與其他在做職業(yè)咨詢的機(jī)構(gòu)比較的話，項目的不同點、優(yōu)勢在哪里？
答：我們的教學(xué)形式是我們最大的優(yōu)勢。按我們的說法，叫“備好鞍，扶上馬、送一程”
首先，“備好鞍”。
先說師資，我們的師資全是聘用有實踐經(jīng)驗的企業(yè)老板和高管，我出任專家組的組長，沒有一個在校教師。我認(rèn)為大學(xué)教師在專業(yè)課的教授上是他們的專長，在職業(yè)化問題上并不專業(yè)。我們就是要讓前來學(xué)習(xí)的學(xué)員有一種嶄新的感受，因為我們的課程他們在學(xué)校是接觸不到的。
我們的教材和教育方式應(yīng)該說在目前中國是獨一無二的，而且我們的核心競爭力在于把大學(xué)生就業(yè)過程中，根據(jù)不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級分別講授，且以互動為主，以解決學(xué)員的實際問題為主。這種教學(xué)一采取大堂授課、小班輔導(dǎo)，一對一幫扶三種形式，教學(xué)過程中采取內(nèi)職業(yè)和外職業(yè)能力同步提高的方式，并交給學(xué)員用新的思維方式去解決未來遇到的各種職場問題，從根本上解決學(xué)員職場生涯問題。教學(xué)方式采取面授和遠(yuǎn)程教育相結(jié)合來實現(xiàn)。
第二步，我們稱為“扶上馬”。
我們在教學(xué)中，最終以一對一的方式，把每一位學(xué)員通過我們的幫扶，包括在課程中培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣，尋找職業(yè)方向和樹立職業(yè)目標(biāo)，并一對一的幫助學(xué)員分析目標(biāo)企業(yè)，幫助學(xué)員攥寫簡歷，進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練，最終把學(xué)員順利的送入他們理想的就業(yè)崗位。
而且我們在學(xué)員順利就業(yè)后，仍然進(jìn)行不間斷教育。譬如，我們已經(jīng)安排了在學(xué)員就業(yè)后的一節(jié)最生動的課程：“告訴你一個真實的職場”。
第三步，我們稱為“送一程”。
根據(jù)現(xiàn)實職場特點，我們將在學(xué)員就業(yè)后繼續(xù)幫扶兩年，使得學(xué)員順利通過試用期，并在職場站穩(wěn)腳跟，奔向自己理想的目標(biāo)。
4.項目用什么樣的方式保證學(xué)生就業(yè)？項目的目標(biāo)是幫助學(xué)生順利找到高薪高職的工作嗎？
答：簡單來說就是用邏輯思維的方式。
社會發(fā)展都會符合它發(fā)展的邏輯和規(guī)律，同樣職場也有職場的邏輯，我們只能用職場的思維來解決這個問題。我們的辦法并不復(fù)雜，就是通過培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，通過邏輯思維的分析方式，幫助學(xué)員找到職業(yè)的興趣點，再去尋找相關(guān)的企業(yè)，然后把這些企業(yè)分門別類的篩選出來，選中其中感興趣的企業(yè)進(jìn)行分析分解，制定就業(yè)方案，根據(jù)目標(biāo)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)員的職業(yè)能力，以期達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的要求，然后再對應(yīng)目標(biāo)企業(yè)撰寫自己的簡歷，組織相同行業(yè)的教師進(jìn)行模擬面試，通過這樣的方式完全可以達(dá)到目標(biāo)企業(yè)的用人要求，以此幫助學(xué)員順利就業(yè)。
譬如，一個學(xué)員把目標(biāo)企業(yè)設(shè)定為外企（世界500強(qiáng)），一般500強(qiáng)企業(yè)的招聘員工喜歡利用“通達(dá)”原則，就是采用推薦制，我們會根據(jù)這個公司的生態(tài)圈和我們學(xué)員的能力來展開工作。我們教師隊伍中外企高管不少，我還做過外企的總經(jīng)理，這是我們項目的優(yōu)勢。
在社會上做事，總要有個標(biāo)準(zhǔn)，我并不認(rèn)為只有“高職高薪”才是社會精英，高薪不一定代表能力，但高職一定是能力的外在表現(xiàn)，高職還代表著一個人站的那個位置，俗話說，站得高才能看得遠(yuǎn)，屁股在職場上就是決定著腦袋。按照全世界通用的一種標(biāo)志，高職一定會有高薪。把學(xué)員送上職場的高職高薪之路，這就是我們“大學(xué)生精英項目”的標(biāo)志。
5.現(xiàn)在有個說法，現(xiàn)在學(xué)校報給社會的大學(xué)生就業(yè)率很高，其實很多學(xué)生工作之后2-3月就會失業(yè)，再去找新的工作。您是怎樣看待大學(xué)生就業(yè)與失業(yè)問題的？有沒有解決的方法？
答：經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成了大量的失業(yè)，在世界其他各國也一樣如此。
大學(xué)生找不到工作的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會的失業(yè)率，我認(rèn)為國家、社會、學(xué)校、學(xué)生幾方面都有責(zé)任。這些責(zé)任很復(fù)雜，各種媒體和專家學(xué)者以及做了大量的分析，我在這里就不加累述了。
都說現(xiàn)在的大學(xué)生眼高手低，我看不是，真正的情況是眼不高造成的手低。現(xiàn)在中國的產(chǎn)業(yè)可以給世界所有的著名品牌進(jìn)行代工，說明我們的制造質(zhì)量已經(jīng)不低。我們的差距在設(shè)計，在眼光，在人素質(zhì)的培養(yǎng)上，眼高不一定手高，但是眼低一定是手低！市場上粗制濫造的產(chǎn)品實際上是為了縮減成本人為造成的，不是不能生產(chǎn)好產(chǎn)品。
我們現(xiàn)在教育改革了，教育也是個人對于人生的一種投資，花費那么多的費用去上一個大學(xué)，最后如果不能在職場收入上體現(xiàn)上大學(xué)的差別，本身就是一種社會的不公！
還有那個虛假的畢業(yè)生就業(yè)的社會簽約率，我做過企業(yè)老板，很了解這事，每年都有為數(shù)不少的大學(xué)生托人到我單位簽假勞動合同，說是沒有勞動合同學(xué)校不給畢業(yè)證。但我都讓他們寫保證書，證明這是虛假合同，不然他們找不到工作非要拿著合同來我單位上班怎么辦。
知道了這些問題再說我們解決辦法，大學(xué)生的問題說到底還是一個“職業(yè)化”的問題。我在外企待過，很多外企聘用了很多東南亞人做管理，我問過老板，為什么不聘用我們中國人，他告訴我，主要原因就是我們中國人的職業(yè)化水平太低，工作時間長了，也明白了老板對職業(yè)化的理解。基于這種感受所以我把課程設(shè)置的重點就放在職業(yè)化上。
6.您是怎樣看待現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問題？
答：大學(xué)生就業(yè)一點都不難。很多時候我問大學(xué)生，假如你們能把考大學(xué)的精神拿來用到求職上，還難嗎？
關(guān)鍵還是職業(yè)意識問題。我問過不少同學(xué)，你什么時候準(zhǔn)備考大學(xué)的？你又什么時候才考慮就業(yè)的？難就難在——沒有應(yīng)有的準(zhǔn)備。
求職路上的坎坷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過求學(xué)期間的艱辛。這是我常常對學(xué)生們說的一句忠告。
在高考前，多數(shù)同學(xué)不惜血本的爭取高分，這個意識很明確，高分就意味著高校、名校，所以說我們的教育還是應(yīng)試教育。但上大學(xué)也好，甚至考上研究生究竟的為什么，這個目的意識沒有了，也就是職業(yè)意識。因為很多他們應(yīng)該知道的東西沒有人告訴他們，即便企業(yè)來校招了，招聘單位都需要哪種素質(zhì)的畢業(yè)生，也沒有人告訴他們。
7.針對這樣的問題，精英發(fā)展項目是怎樣做的？
答：這就是大學(xué)生“職業(yè)化”的問題。
職業(yè)化就是把大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識根據(jù)職場特點轉(zhuǎn)化成能力的一個過程。只有進(jìn)行了這樣的轉(zhuǎn)化，我們的教學(xué)才能是真正的素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為本，這樣才能使學(xué)生去適應(yīng)社會，才能去職場打拼，才能掙得一個高職高薪的崗位，建立自己的責(zé)任能力，成為社會、家庭的有用之才。
8.求職規(guī)劃是什么？有多重要？項目為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃嗎？
答：求職規(guī)劃也稱職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)規(guī)劃決定了一個人的職業(yè)取向并導(dǎo)致他要做出各種的職業(yè)選擇，這種職業(yè)選擇決定了未來的職業(yè)狀況也就是決定他的生活方式，這種生活方式又最后決定他一生的幸福與否。
據(jù)是職業(yè)目標(biāo)，當(dāng)然對于沒有目標(biāo)的人選擇的依據(jù)就是他個人所理解的利益。主動選擇要考慮的要點主要包括地域、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)，或者說一個非常清晰的職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該是若干年、或終生希望在某地、某個行業(yè)、某個企業(yè)內(nèi)從事某個職業(yè)。
價值觀的這個環(huán)節(jié)是大學(xué)生很容易忽略的，雖然它在事實上左右著我們的決定并進(jìn)而決定我們的人生包括職業(yè)。我所見到的在職業(yè)上有著良好發(fā)展的學(xué)生都是因為他們秉持他們的價值觀，而一些不太順利的學(xué)生大多思想混亂，要么是秉持錯誤的價值觀，要么是根本沒有，隨著社會輿論而搖擺不定。
我們會對學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃做出指導(dǎo)，在學(xué)員做職業(yè)規(guī)劃前，我們會強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的要點是每個人價值觀的重要性。我們要求的職業(yè)規(guī)劃要解決的三個問題：
選擇職業(yè)——如何確定方向——根據(jù)自身的優(yōu)勢和外部環(huán)境資源，對應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢找方向。
如何選擇——如何取舍目標(biāo)——根據(jù)自身資源，對應(yīng)天賦、性格、價值觀、人生階段做取舍。
怎樣發(fā)展——如何選擇路徑——對應(yīng)人生階段、職業(yè)生命周期、崗位年限、職業(yè)環(huán)境去行動。
我看了很多大學(xué)生在學(xué)校里做的職業(yè)規(guī)劃，在這里就不做評價了，大部分規(guī)劃流于形式，根據(jù)那種規(guī)劃是不可能得到認(rèn)真執(zhí)行的。主要就是只有方向和目標(biāo)，沒有措施和步驟，我強(qiáng)調(diào)的是切實可行的職業(yè)規(guī)劃。
9.第一份工作對學(xué)生來講有多重要？
答：也許為了盡快把大學(xué)生推向社會，社會上出現(xiàn)了一種“先就業(yè)再擇業(yè)”的論調(diào)。我認(rèn)為是不對的，那是為了將大學(xué)生盡快推向社會而推卸責(zé)任的一種說辭。
萬事開頭難，第一份工作為你奠定了好的基礎(chǔ)，你的職業(yè)發(fā)展才能算走上正軌。工作的前五年是你人生中最關(guān)鍵的5年，它將形成你一生的職業(yè)方向。如果你第一份工作想找專業(yè)對口的工作，那你需要在大學(xué)期間就做好準(zhǔn)備，否則如果你找不到，而被迫找了其它的工作，你以后可能就很難再從事專業(yè)對口的工作了。因為工作以后再求職，企業(yè)往往就不會看你在校學(xué)的是什么專業(yè)，而是看你畢業(yè)后做的是什么工作，結(jié)果一年后你甚至?xí)l(fā)現(xiàn)自己連應(yīng)屆畢業(yè)生都比不上。
第一份工作重要的不只是目前所處的位置，更可能會影響你這輩子的工作方向。如果你之前不對自己的職業(yè)進(jìn)行定位，那么工作就會將你定型。
就業(yè)時企業(yè)會看你專業(yè)對不對口，有沒有經(jīng)驗，而當(dāng)你工作以后再想跳槽時，企業(yè)就要看你行業(yè)是不是對口了，如果你想先就業(yè)后擇業(yè)，其實你到時候沒得選擇了。現(xiàn)實中轉(zhuǎn)換一份職業(yè)是很難的，你一旦習(xí)慣了某種工作狀態(tài)和職業(yè)環(huán)境，就會對其產(chǎn)生路徑依賴。你察覺不到微小變化的積累，并逐步適應(yīng)，失去改變的能力和時間，最終妥協(xié)同化，失去理想和斗志。即使你對自己的現(xiàn)狀不滿意，但是你卻沒有更多的能力去選擇，或者不知道如何選擇重新開始。而如果要你重新做出選擇，可能會喪失已有的工作經(jīng)驗、資源、地位等既得的利益。對這種改變，你既缺乏自信，也缺乏能力，最終連從這種生活方式中逃脫出來的愿望都喪失了，甚至到了一定年齡，你想重新從低做起，別人也不會給你這樣的機(jī)會。
10.行業(yè)在擇業(yè)時也很重要嗎？聽說項目的課程在這方面很有優(yōu)勢？
答：行業(yè)指從事在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中同性質(zhì)的生產(chǎn)或服務(wù)，如汽車業(yè)、IT業(yè)、金融業(yè)等。行業(yè)的選擇是你一生從事某種職業(yè)的一種選擇，它比選擇一個職業(yè)更為重要。舉個例子吧，假如你想當(dāng)一名足球運動員，就是選擇了足球這個行業(yè)，運動員的運動生涯是短暫的，但運動員退役后可以當(dāng)教練，當(dāng)足球教師，也可以做足協(xié)官員，甚至可以做足球采編，也可以去從事運動服裝，如果你能把范圍再擴(kuò)大的體育行業(yè)，那空間就更大了。
行業(yè)的同質(zhì)化，是我們選擇職業(yè)的基點，是一種技術(shù)和人脈資源的積累。我們說點實際的，譬如，你選擇的是IT行業(yè)，在一家電腦公司工作，無論將來工作順利與否，哪怕這家公司破了產(chǎn)，你都可以繼續(xù)你的IT工作，因為IT業(yè)不是就這一家，你的工作經(jīng)驗、人脈關(guān)系都可以繼續(xù)使用。假如你從IT業(yè)跳槽到汽車業(yè)，無疑你的技術(shù)儲備、人脈關(guān)系也就不得不放棄，一切又回到原點。
我們項目的優(yōu)勢在于為學(xué)員從地域經(jīng)濟(jì)入手，從各個城市的產(chǎn)業(yè)集群入手，分析各種行業(yè)的優(yōu)劣勢，讓學(xué)員在選擇方面眼界更寬，目標(biāo)選擇的更自如。如果說我們在學(xué)員的選擇上，以地域為先是為他生活的一段時間負(fù)責(zé)，那行業(yè)選擇則是為一個人的終生負(fù)責(zé)。
11．目前大學(xué)生畢業(yè)找工作的誤區(qū)是什么？你們怎么糾正這些誤區(qū)？
答：大學(xué)生就業(yè)誤區(qū)基本表現(xiàn)在：
大學(xué)生就業(yè)意識稀薄——不知道畢業(yè)后原來是要工作的；有點可笑。
求學(xué)歷程中職業(yè)意識缺位——不知道一切學(xué)歷必須以職業(yè)定位為最終目標(biāo)，結(jié)果今年碩士明年博士后年烈士；有點可憐。
求職技巧匱乏——不懂得求職技巧原來是連接大學(xué)與社會的跨海大橋，因而不知道如何向企業(yè)推銷自己、贏得機(jī)會；有點可惜。
從業(yè)心態(tài)糟糕——進(jìn)入職場后往往不懂得如何珍惜工作機(jī)會、競爭發(fā)展空間、處理與上司、同事、客戶之復(fù)雜關(guān)系„„有點可悲。
我們的一對一服務(wù)就是對這些需要個別輔導(dǎo)的同學(xué)設(shè)置的。他可以根據(jù)個人情況，向公司預(yù)約某位老師對其個別輔導(dǎo)，我們從來不會拒絕這種輔導(dǎo)。
12.項目中的“揚長式”教學(xué)方法，這個“揚”字如何在課程中突出出來？“揚長”程度的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？
答：“揚長避短”從哲學(xué)上來講，既是世界觀也是方法論；從實踐上它既是思維方式又是行動準(zhǔn)則；實際上它也是人生成功的基本點。
每個同學(xué)都有自己的特質(zhì)和特長，就算他的長項不夠優(yōu)秀，至少是他自己的最大長項。就像一個同學(xué)高考，他下意識的也會想到哪門功課可以為他加分。
實際上在求職過程中，如果我們的學(xué)員都能把握自己的長項盡情得到發(fā)揮，是能拿到自己心儀的職位的。我們課程安排在于兩點“揚長”：一是要求學(xué)員正視自己的不足，忘記那些缺陷，不讓那些弱點影響你的成功；第二，也是最重要的一點，認(rèn)識和定位好自己，把握和信任自己的特長，揚長避短，形成優(yōu)勢。
我們揚長式教學(xué)的根本目的是發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)員的不同長處可以在職場上得以發(fā)揮的地方，從他的“長處”方面加以提高和培養(yǎng)。舉個例子，一個從事美術(shù)的同學(xué)可能自以為就業(yè)面很窄，我們可以從他這個“美術(shù)長處”作為出發(fā)點，予以廣告、舞美等方面的指導(dǎo)，以便他在就業(yè)之路上越走越寬。
13.很多學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)在未來的工作中所發(fā)揮的作用認(rèn)識不太清晰，您怎樣看？采取了哪些措施？
答：前面說過目前教育嚴(yán)重與市場需求脫節(jié)，是中國大學(xué)教育以及人才發(fā)展體系中最嚴(yán)重的問題。這個問題，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，導(dǎo)致最有活力和創(chuàng)造力的一代人，無法享受中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的甜蜜果實——就業(yè)掙錢、回饋父母、成家立業(yè)、享受人生。
由于社會行業(yè)發(fā)展的不平衡，會面臨不同的用人單位需求。
先談一下專業(yè)所帶來的優(yōu)劣勢。所謂專業(yè)優(yōu)勢，是指所學(xué)專業(yè)近年來有著旺盛社會需求或者預(yù)期具有旺盛需求的專業(yè)，在就業(yè)過程中可能具有的由于專業(yè)原因而產(chǎn)生的優(yōu)勢。它通俗表達(dá)就是“熱門專業(yè)”。
專業(yè)最大的優(yōu)勢自然是就業(yè)容易而且就業(yè)后的發(fā)展前景好。由此衍生出了社會比較認(rèn)同的熱門專業(yè)，比如說互聯(lián)網(wǎng)、金融、物流等等。說白了就是這些專業(yè)市場的需求比較熱烈，而且都起薪高，發(fā)展前景好。
熱門專業(yè)的好處咱就不多說了，但是熱門專業(yè)并不等同于自己喜歡的專業(yè)。有相當(dāng)一部分大學(xué)生，當(dāng)初報考大學(xué)選擇專業(yè)時，是根據(jù)父母的意見和社會輿論的導(dǎo)向進(jìn)行的。即使自己是被填報的第一志愿錄取，但究竟自己對這一專業(yè)是否喜歡，自己的氣質(zhì)性格是否與將要從事的職業(yè)匹配等等，卻難以給出肯定的回答。也許，從表面上看，自己進(jìn)入了“中意”的專業(yè)，而在具體的學(xué)習(xí)過程中，卻未必能調(diào)動足夠的興趣。因為只有適合的，才是最好的。
對熱門專業(yè)的“爭奪”，從在高考志愿填報過程中就已經(jīng)開始。往往只有填報第一志愿，而且考分位居前列的學(xué)生，才能被錄取。因此，進(jìn)入熱門專業(yè)的學(xué)生，原有的基礎(chǔ)更為扎實，可謂“高手如云”，在就業(yè)的時候自然而然面臨更為激烈的競爭。
由于現(xiàn)在大學(xué)主要是通識教育，加上現(xiàn)在大學(xué)教授的專業(yè)知識相對社會來說有滯后，所以企業(yè)很快發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的專業(yè)能力主要是在工作后培養(yǎng)。重要的是篩選他們自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊、積極心態(tài)（EQ）、執(zhí)行力等等的能力。
所以，我們在課程安排上已經(jīng)充分考慮了這一點，為了解決治標(biāo)又治本的問題，把“心智模式”作為重點課程來教授，目的就是讓學(xué)員能夠?qū)W會自己具備分析問題和解決問題的能力，把專業(yè)與職業(yè)很好的結(jié)合起來。
為了方便學(xué)員的選擇，我們在課外教材中，還特意編制了“大學(xué)各專業(yè)職業(yè)去向表”，以供學(xué)員在選擇專業(yè)時參考。
14.您曾經(jīng)提到過“到企業(yè)的主戰(zhàn)場”，那怎樣分析哪個部門是企業(yè)的主戰(zhàn)場？
答：俗話說，別先當(dāng)將軍的士兵都不是好士兵，課時大家見過那個將軍出身于炊事班？什么是主戰(zhàn)場？就是那些最能夠直接提供價值的部門，主要是業(yè)務(wù)部門。
分析哪個部門是企業(yè)的主戰(zhàn)場非常方便。譬如，一個化工企業(yè)，那與化工有直接關(guān)系的部門就是它的主戰(zhàn)場。其它企業(yè)也是如此。
在譬如，人事行政部大中小企業(yè)都有。大的公司可能會設(shè)行政總裁，主管人事和行政，也不否認(rèn)有的人事行政部經(jīng)理發(fā)展得很好，但就我個人的職業(yè)經(jīng)驗而言，這個職位的發(fā)展空間小。尤其是行政。這個崗位提供的價值是基本上一定的，無論誰來做，也不可能做出花來，薪水上升到一定空間就后繼乏力。哪怕你做了很多年的行政，薪酬也是在某個位置打晃，很難有突破。
主戰(zhàn)場的部門匯集了公司最多的資源，會得到高層管理的重視，也會擁有公司最多的升
15.為什么項目課程中把心智模式作為課程的重點？這方面的培訓(xùn)對學(xué)生有哪方面的提高？
答：在我們職業(yè)發(fā)展的過程中，大都要經(jīng)歷一個“為謀求生存而就業(yè)—為終生發(fā)展而職業(yè)—為人生價值而事業(yè)”的一個過程。這個過程主要取決于我們的心態(tài)，心態(tài)決定人的一生說的就是這個道理。
比如說，很多同學(xué)在選擇職業(yè)的時候，主要的根據(jù)就是公司給出的薪酬或者說社會所認(rèn)可的就業(yè)熱點。實際上在職業(yè)發(fā)展上“我想做什么”比“我應(yīng)該做什么更重要”，那你應(yīng)該怎么去想，這就是一個典型的求職的心智模式。
“心智模式”是一種思維定勢，是指對不同事物規(guī)律性質(zhì)特征的正確與否的認(rèn)知程度，從而提升自己的心性、心態(tài)和心境。
當(dāng)我們的心智模式與自己職業(yè)發(fā)展的情況相符，能有效的指導(dǎo)行動；反之，當(dāng)我們的心智模式與職業(yè)發(fā)展的情況不相符，就會使自己好的構(gòu)想無法實現(xiàn)。所以，我們所說，即治標(biāo)又治本的道理就在這里。
心智模式還有一個重要內(nèi)容就是情商的提高，大家都知道，在學(xué)校學(xué)習(xí)拼的是智商，在職場打拼拼的是情商。沒有一個較高的情商，就是給你一個好的職業(yè)你也站不住。
這一部分的教學(xué)內(nèi)容較多，還包括潛意識和意識的內(nèi)容；包括理性和非理性信念的內(nèi)容；包括自我較能的內(nèi)容等等。
16.您能全面介紹一下你的課程嗎？如何讓同學(xué)們運用到以后的求職和工作當(dāng)中呢？
答：我們?nèi)空n程總共分為三大部分：
第一部分：社會與行業(yè)、企業(yè)、崗位分析
1、職業(yè)就是社會的分工
通過學(xué)習(xí)明確職業(yè)是一個人在社會中所從事的作為謀生手段的工作；從社會角度看職業(yè)是大學(xué)生獲得的社會角色，并為社會承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，也獲得相應(yīng)的報酬；從國民經(jīng)濟(jì)活動所需要的人力資源角度來看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專業(yè)分工。職業(yè)是一個人的安身立命之本，是一個人的成就自我之途，選擇了一種職業(yè)，就是選擇了一種生活方式，更是選擇了一種人生狀態(tài)。
2、求職四要素
明確職場需要你來選擇的要素為：地域、行業(yè)、崗位、發(fā)展空間和薪資。
3、你職業(yè)的原點
通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)集群的分析，使學(xué)員了解自己生活和工作的原點在于未來將要生活的那個區(qū)域或城市，它決定了學(xué)員一個人生階段的生活方式。
4、行業(yè)是未來的避風(fēng)港
分析和學(xué)習(xí)為什么選擇企業(yè)先要選擇行業(yè)，因為行業(yè)是你職業(yè)生涯的避風(fēng)港，是你未來職業(yè)可以依賴的參天大樹，是你將來一旦再次擇業(yè)時的職業(yè)積累。
5、企業(yè)所有制及外企的準(zhǔn)入證
講授國內(nèi)企業(yè)的所有制決定了你未來的發(fā)展空間和未來的薪資水平，各種行業(yè)的薪資特點與優(yōu)劣。
介紹外企的選擇方式和入職制度，進(jìn)入外企的一般常識和技巧；重點講解八個國家和地區(qū)的外企招聘規(guī)定、薪資待遇和職場規(guī)則。（不想進(jìn)入外企的可選修）
6、職業(yè)的落地在于崗位
7、典型企業(yè)及崗位分析（共計20例，學(xué)員可根據(jù)需要選修，也可提出自已選擇的企業(yè)個別輔導(dǎo)）
通過典型企業(yè)的介紹，使學(xué)生明確將要選擇的行業(yè)和企業(yè)的各種崗位的發(fā)展空間及薪資待遇。
通過第一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生挖掘自己的職業(yè)興趣，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)愛好，對未來的職業(yè)做選擇，在人生的路上做取舍。
第二部分：心智模式與情商
1、智商、情商的各自作用
分析智商和情商在職場上的各自作用。教授學(xué)員兩者的區(qū)別和應(yīng)用。
2、職場拼的是情商
講授什么是情商，職場打拼的關(guān)鍵在于對自己情緒的控制能力，講解情緒的來源和控制方法。
3、情緒管理的要點
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己的價值觀有一個新的認(rèn)識，提高個人情商。
4、溝通與交流
主要學(xué)習(xí)人與人溝通和交流的原則、方法與技巧。
5、非理性信念時刻在困擾你
學(xué)習(xí)區(qū)分理性和非理性信念，克服各種非理性信念，使我們在職場上無往而不勝。
6、心態(tài)決定人的一生
學(xué)會掌握打開智慧之門的鑰匙，不斷修正自己的心智模式，為自己贏得精彩的一生。本部分主要學(xué)習(xí)怎樣在職場中提高自己的情商，為自己在未來的職場上獲得更好的發(fā)展空間和取得更高的薪酬而準(zhǔn)備必需的內(nèi)在職業(yè)知識。
第三部分：職場基本功
1、商務(wù)文寫作基礎(chǔ)（可選修）
學(xué)習(xí)怎樣改變以往的寫作習(xí)慣，適應(yīng)未來職場對文字寫作的要求。
2、英語的應(yīng)用（可選修）
掌握各種職場對英語的要求和順利通過外企英語面試的技巧。
3、職場常用的電腦軟件（可選修）
學(xué)習(xí)了解職場電腦常用軟件的應(yīng)用規(guī)范。
4、職場規(guī)范（可選修）
根據(jù)不同專業(yè)和職場，講解學(xué)員提出的本職業(yè)的職場特點和注意事項，做一個合格的職業(yè)人。
通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握職場的基本功并得到應(yīng)有的鍛煉。
第四部分：初進(jìn)職場的禮儀、簡歷的書寫和面試
1、職場的穿衣戴帽
介紹職場對衣著、語言、行為的一般要求，做一個文明的職場求職者。
2、簡歷是你進(jìn)入職場的名片（一對一式教學(xué)）
介紹入職簡歷的書寫，為順利入職做一張精美入眼的名片。采取一對一針對理想求職單位量身打造式幫助學(xué)員撰寫簡歷。
學(xué)習(xí)和演練面試時的表白、對答技巧，爭取一次面試成功。
通過本部分的學(xué)習(xí)，和一對一的輔導(dǎo)，將學(xué)員成功送入自己理想的職場。
送你順利入職（與公司結(jié)清培訓(xùn)費用）
最后一課：告訴你一個真實的職場
入職后再送一程（繼續(xù)服務(wù)兩年）
和你一起探討將要就職的企業(yè)文化
給你入職箴言及符合入職的企業(yè)要務(wù)
幫你撰寫職場中所感到為難的方案、計劃、總結(jié)
幫你策劃怎樣應(yīng)對職場危機(jī)，共同制定解決危機(jī)的方案
使每一位學(xué)員都感到象牙塔永遠(yuǎn)是你們的“娘家”。
17.我了解到，精英項目現(xiàn)在的收費只有1980，還要分兩次來交，這樣低成本運營的目的是什么？
答：首先要糾正一下，我們的收費不是只有1980元，是目前只有1980元。2013年上漲為2280元；估計五月非還要上漲。
先說目前的收費，我們?nèi)空n程總計500課時，還沒算上課外輔導(dǎo)和一對一的幫扶，第一次收費只有980元，一個課時不到2塊錢，這個世界上還有這么便宜的學(xué)費嗎？能算的上高端精英培訓(xùn)嗎？白菜價呀！
從整個項目運營情況來看，我們的學(xué)員越多，成本越高。是不是有點違背市場規(guī)律？實際情況是，我們面對著不同的學(xué)校和不同的專業(yè)、不同的年級，根據(jù)專業(yè)的不同就要聘請不同的教師，雖然我們的教師陣容相當(dāng)強(qiáng)大，是不是世界上沒有免費的午餐？這都需要成本的加大，不用多解釋了吧！
目前我們收費分作兩次，一次為入學(xué)前，一次為就職后。相當(dāng)于你第一次繳費是給我一個信用擔(dān)保，第二次繳費是我給你一個信用擔(dān)保。打個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎F(xiàn)在是商品社會，商品社會的靈魂就是信用委托，我是讓學(xué)員一來就做商品社會的適應(yīng)訓(xùn)練呢。
目前這種低成本的運營就是為了樹品牌。
根據(jù)市場調(diào)研與成本核算，我們項目的合理收費應(yīng)該在一萬元以上，我們會逐漸靠近這個標(biāo)準(zhǔn)的。
18.您自己對這個項目的信心怎樣？
答：象牙塔也是企業(yè)，一個企業(yè)的成功30%靠戰(zhàn)略，50%靠執(zhí)行力，20%靠運氣。不過我更偏重戰(zhàn)略的定位，我認(rèn)為一個企業(yè)只要戰(zhàn)略定位合乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，其它方面都可以在工作中改進(jìn)和完善。
我原來領(lǐng)導(dǎo)過若干個企業(yè)都取得了成功，這次也一樣，聚集我們團(tuán)隊的智慧和干勁，我認(rèn)為很快就會走向成功！
