時(shí)間：2022.2.12

訪談人：孫鈺

受訪人：翰墨書院院長(zhǎng)兼書法老師 唐龍

孫鈺：唐老師您好，我是來(lái)自山東大學(xué)（威海）“舒卷提書美育實(shí)踐隊(duì)”的成員，我叫孫鈺，想采訪您幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？

唐老師：好的，請(qǐng)講。

孫鈺：請(qǐng)問(wèn)疫情比較嚴(yán)重的那段時(shí)間，咱們機(jī)構(gòu)或者您了解到的其他書法機(jī)構(gòu)有沒(méi)有轉(zhuǎn)成線上教學(xué)的方式？您認(rèn)為線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端各有哪些？

唐老師：疫情比較嚴(yán)重的那段時(shí)間，政府那邊就給我們這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)下達(dá)通知讓我們暫時(shí)歇業(yè)，不允許開展線下活動(dòng)，我們線下的課就停了，我們就在線上用騰訊會(huì)議之類的平臺(tái)進(jìn)行了線上教學(xué)，有什么事情在QQ上進(jìn)行交流，線上教學(xué)的好處就是比較節(jié)省時(shí)間成本吧，畢竟不要專門趕過(guò)去，而且場(chǎng)地也比較自由，但是弊端也蠻多的，比如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題有時(shí)候會(huì)斷線，不能面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)，缺乏監(jiān)督練字效果差等等。

孫鈺：好的，了解了，那您認(rèn)為美育類、文化類app對(duì)于改善或者配合這種線上教學(xué)有沒(méi)有作用？

唐老師：我認(rèn)為是有用的，這些APP應(yīng)該會(huì)有關(guān)于書法的知識(shí)講解之類的，可以作為孩子們學(xué)書法的補(bǔ)充資料，讓孩子們更加了解書法，提升素養(yǎng)。

孫鈺：嗯嗯！您認(rèn)為這種美育app的開發(fā)和應(yīng)用潛力如何？

唐老師：我認(rèn)為潛力應(yīng)該還是蠻大的，畢竟國(guó)家這幾年也比較弘揚(yáng)中國(guó)文化嘛，所以人們對(duì)于書法的重視度是在不斷提升的，應(yīng)該有很多人會(huì)對(duì)這種書法APP感興趣。

孫鈺：好的了解，那您期待在這類app中體驗(yàn)到哪些功能？

唐老師：我覺得可以有一些字帖功能、智能評(píng)分功能、書法講解視頻等等。

孫鈺：了解！那您認(rèn)為美育類、文化類APP對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化、進(jìn)行文化創(chuàng)新有哪些優(yōu)勢(shì)？

唐老師：我覺得一方面可能能夠突破時(shí)間和空間的限制，讓更多人接觸到書法，而且可能形式更加靈活，比在教室上課更有趣。

孫鈺：好的，有人說(shuō)美育app可以推動(dòng)書畫文化走出國(guó)門，促進(jìn)對(duì)外交流，您怎么認(rèn)為？

唐老師：我覺得是有道理的，畢竟APP可以在手機(jī)上直接下載，比直接來(lái)到中國(guó)學(xué)書法方便得多，而且APP形式上可能更加靈活，更能激起他們的興趣。

孫鈺：好的，我們團(tuán)隊(duì)就研發(fā)了一款書法美育類的APP，第一階段，我們計(jì)劃主要面向書法機(jī)構(gòu)、公司等等進(jìn)行推廣，中期將針對(duì)非專業(yè)人士進(jìn)行市場(chǎng)投放，您對(duì)宣傳推廣有哪些建議？

唐老師：我覺得推廣之前要先弄清楚市場(chǎng)的需求，根據(jù)用戶的行為特點(diǎn)選擇最適合的方式進(jìn)行推廣。

孫鈺：嗯嗯，針對(duì)目前各地嘗試的將藝術(shù)納入中考，您認(rèn)為在這樣的大趨勢(shì)下，此類美育app有哪些發(fā)展空間？

唐老師：我覺得APP可以與藝術(shù)中考結(jié)合，可以在APP上推出一些教學(xué)視頻，線上智能評(píng)分等功能提升孩子們的成績(jī)，吸引更多人下載。

孫鈺：好的，本次訪談到此結(jié)束，感謝您百忙之中抽出時(shí)間參與我們團(tuán)隊(duì)的采訪。

唐老師：沒(méi)關(guān)系，也祝你們團(tuán)隊(duì)工作順利！