感恩希望工程，志愿服務反哺社會關愛

以志愿服務踐行雷鋒精神，他是受益者，也是接班人。他叫彭志強。2011年6月，家境貧寒的他作為村里第一位大學生卻因學費問題準備輟學打工。所幸在當地政府的幫助下，他得到了涪陵區“希望工程”圓夢行動的幫助，5000元愛心基金助他圓夢重慶郵電大學。面對愛心基金的援助，是心安理得的享用，還是有所作為，成了改變彭志強世界觀、人生觀和價值觀的催化劑。進入大學的他，對于社會的關愛與幫助，牢記在心，感恩于行。志愿者招募讓他找到了愛心傳遞的舞臺，于是他積極加入了志愿者隊伍，開始了他的志愿服務感恩之旅。

扎根市民學校，五年奉獻傳承雷鋒精神

在城鄉社區市民學校服務中，他踏實做事，用心觀察，發現要做好社區服務工作，光靠他一個人是不行的，于是他積極號召身邊同學加入到服務隊伍中來。創辦“四點半課堂”，解決社區兒童放學無人照管問題；開設興趣愛好課程，豐富社區居民的日常生活；打造親情陪伴站，為社區孤寡老人帶去親人般關懷；他還充分發揮專業優勢，組建了社區網絡維護小組，維護整個社區網絡安全穩定。一步接一步，他和他的伙伴們共同組成了一支工作有計劃、服務有亮點的尖兵隊伍。

一次偶然的機會，他走進了南岸區農民工聚居區，這里的孩子大都因為父母工作的原因沒能接受教育或者輟學在家，他們膽小、自閉，從他們臉上很難看到屬于孩子的天真笑容。一個想法就此萌生，為他們建一所城鄉社區市民學校吧，讓他們有能力去擁抱未來。他結合早已爛熟于胸的志愿服務經驗，先后創辦科普小講堂、心靈陽光站、“向日葵”興趣班等。

大學四年，彭志強志愿服務150余次，累計號召1104名青年大學生注冊成為城鄉社區市民學校志愿者，在渝中區人和街社區市民學校等6所市民學校組建大學生志愿者服務隊，在南岸區“陽光公寓”農民工聚居區創辦城鄉社區市民學校。孩子們在課堂上智慧的閃光，葫蘆絲演奏中自信的微笑，見證了他們與城鄉社區市民學校在一同成長。

畢業后，在墊江支教的他發現當地留守兒童數量巨大，缺少關懷。于是他設計出“一路郵你”留守兒童關愛計劃，號召當地志愿者、企事業單位等共同走進市民學校，開展學業輔導、健康安全、素質拓展、親情陪伴與結對幫扶五個方面活動。一年時間，38個周末，“一路郵你”走進墊江縣38所市民學校，幫扶留守兒童3000余名。

投身山區支教，一心一意傳遞愛與希望

本科畢業后，他沒有忘記當初社會對他的關愛，讓他從一名貧困山區學子成長成一名學有所成的大學生。他放棄了年薪十萬的企業offer，選擇了走進山區支教，去幫助那些曾經和自己一樣的山區學生，將這份愛傳遞下去。

在墊江縣永安中學，他教授初一年級地理與體育課程，學校80%的學生是留守兒童，他教授班級位于全年級倒數第一，考試不及格率達60%。課堂上，他自己花錢買小禮物獎勵以任何形式發言的學生，慢慢地，班上那些考0分的學生都開始舉手回答問題。他也積極利用在全國各地的大學同學拍攝視頻充當課外助手進行互動式教學，讓原本凝重的教室里多了一些笑聲和歡樂。有了學生的信任和配合，他積極探索更適合留守兒童的快樂課堂，在學校“微課設計大賽”、“卓越課堂教學大賽”等比賽中取得一等獎5項。

課堂下，他每個周末都在市民學校幫學習困難學生補習功課，自己購買材料教想學畫畫的學生畫畫，幫想念遠方爸爸媽媽又沒有手機的學生實現通信，幫家庭困難的學生對接愛心志愿者實現新年愿望。一年的教學與陪伴，學生性格越來越開朗，從不學到想學，從考十幾分到90分。班級從倒數第一變成順數第一，優生人數在全校所有科目中排名第一，取得學校建校13年來最好地理成績，他也被評為“優秀支教教師”。

他在關愛自己學生的同時也在積極探尋當地留守兒童在心理、性格、學習上存在部分缺陷的原因，他在周末家訪了100余戶留守兒童家庭，訪談了支教團4所支教學校的領導和老師40余位，撰寫出《墊江縣留守兒童家庭教育缺失的影響及對策》和《墊江縣農村小學教師專業發展存在的問題及對策》兩萬余字調研報告。兩份調研報告均提交給當地教育部門。

支教期間，他也積極參與共青團工作，主動承擔縣委組織部、團縣委關于《墊江青年》雜志的創辦任務，擔任雜志的責任主編，牽頭完成版塊設計、稿件收集與修改、排版等全套工作，于2016年1月順利發行《墊江青年》首刊，給當年青年打造出一個傳遞聲音、展示風采的新平臺。