每天放學后，高沙窩小學的校園異常寂靜，在格外空曠的校園里甚至可以觀察到每個孩子的一舉一動。他們是住校生。兩個月前，看到了一個小丫頭放學后在校園里孤身游蕩，夕陽余暉的照耀下，高大的教學樓旁，是她瘦小的身影。一只小手觸碰著教學樓的墻壁，緩慢的從墻的一端走到另一端。如那走在悠長而寂寥的雨巷，帶著幽怨的姑娘。

她是我帶的學生，一年級二班的小喬（化名）。我還記得那是9月22號的雨后，大概下午六點多，我剛吃完晚飯，遇見了小喬。她長得乖巧可愛，白白的皮膚，彎彎的眼睛，長長的頭發，雖然都梳上去了，但不整齊。我問她：“你怎么還不回家啊？”她說：“我是住宿生，不回家。”其實我是不太理解一年級小朋友也要住宿的，爸爸媽媽怎么放心，怎么舍得把他們自己一個人一次留在學校五天。“那你什么時候回家？周六周天嗎？”“嗯，李老師你不知道嗎，應該是星期五下午回。”“哦，那周五下午你爸爸媽媽就來接你回去嗎？”“我沒有媽媽，我媽媽不要我了，從我三歲半。”她回答的如此自然，沒有一絲猶豫，認真地看著我的眼睛。頓時，我慌了，我不敢看她，裝作不吃驚。即便她只是個7歲的孩子，可能還不懂得對于家庭貧困或特殊家庭，別人對他們施以同情、憐憫能給他們的自尊帶來多大的壓力。“哦，那周五你爸爸自己過來接你啊？”“還有那個阿姨。”我本想轉移話題，想聽到肯定的答案就跳過，可是此時再一次讓我的心咯噔一下，變得沉重，又酸楚。天色有點暗，我仔細打量了一下她小小的身材，那藕粉色的外衣，敞著的拉鏈，臟臟的，一縷縷的污漬條條清晰可見。這件比她身材大些的外套，沉沉的壓在她那瘦弱的肩上，忍不住想蹲下抱抱她，但我沒有。

回到宿舍后，沉重、心疼、難過、復雜各種情緒涌上心頭。她現在還這么小，人格意志還沒有形成，對社會的認知還沒有開始，她現在的家庭教育是什么樣的，以后會成長為什么樣的人？我真心希望她可以永遠樂觀、積極、善良、堅強、勇敢、自信。成長的過程不會抱怨那個破碎的家庭，不會自卑、自閉，不會覺得那是一個障礙，以后會讓她難以啟齒，不再單純。

于是我去小賣店買了一些零食，帶上了我自己的十來袋麥片，走進他們的公寓，向宿管和曹主任（一年級二班班主任）打聽了一番，了解到住宿生很多都是單親，有的甚至比單親更慘，和爺爺奶奶一起生活的居多。即便是單親家庭，他們的爸爸或媽媽也是在外出打工，很少和他們見面，他們都是留守兒童。我買的零食也根本不夠分，小孩子們看見吃的都想要，條件好的同學找你要，也沒法不給，所以我意識到這并不是一個明智的做法。

一年級二班還有一個小朋友小瑞（化名），他上課很調皮，總是故意講話，打斗，所以總被我叫去后面罰站。也是那天通過他們班主任了解到，他也是單親家庭。孩子們總是會把內心渴望被關愛的那一面隱藏在頑劣的性格之下。

后來我總是會格外關注他倆，可能是因為我總給他們小零食，也可能是因為他們從沒有和我這樣的大人們交流聊天，他倆越來越喜歡到我宿舍找我，讓我陪。我通過和他們的聊天，發現他們的壞毛病，壞習慣。我跟他們說，小朋友不可以做壞事，要做好事。那什么是壞事，什么是好事呢？壞事比如欺負其他同學，偷東西，在同學背后說他壞話，撒謊等等。好事呢，比如你能主動借其他同學文具，其他同學有困難你能主動幫助，能積極打掃衛生，到家也能主動做家務等等。因為特殊家庭的孩子接受父母或監護人的教育少，難免有愛搞破壞、偷東西的劣習。我對他們說，當你在偷別人東西的時候，你以為誰都沒有看見，其實老師告訴你們一個秘密，其實老天爺正瞪著眼睛盯著你呢，老天爺那里有個賬本，誰偷了什么他都記得清清楚楚，而且你每做一件壞事，他就會給你減一分，而你每做一件好事才加0.5分，所以你必須做兩件好事，才可以抵消一件壞事。說道這里，他們瞪大眼睛聽得很認真，還給我補充，“我知道，老天爺每天都會給我們記分的，他會算數。”“對對對，就是每天都記的。”我說道。小瑞說他沒有牙膏，我說，老師去給你買。他問道，“那用還嗎？”我說：“當然要還的，但是不是錢也不是零食，就是我和你們約定好，每周二、周四過來到宿舍找我，向我匯報一下你們今天或者這兩天都做了什么壞事，什么好事，我們一起討論一下應該怎么解決，怎么做。”他們連連點頭。

我不知道該如何彌補像小喬和小瑞這樣的孩子，唯有以青春之名和他們相約，給他們多些關愛，多些陪伴，一個個小零食的分享，一次快樂的游戲，一次耐心的教導，一次懇切的交談。生活對他們不公，我想我們可以盡己所能的幫助他們，讓他們和其他小朋友一樣能有一個無憂無慮快樂的童年。

坐車時，入睡時，當一切靜下來時，有些事會突然想明白。孩子們笑的越無邪，我們愛的越深切，他們喜歡我們來自寧醫大的小老師，我們也會把我們認為最好的東西送給他們。支教對孩子們來說是一種幸運，對我們支教成員來說，又何嘗不是一種幸運。