隨著經濟的不斷發展，社會對大學生素質和能力的要求也越來越高，社會實踐對提高大學生素質和能力的作用越來越明顯。這就要求企事業單位對大學生的社會實踐給予足夠的重視，使勤工儉學、志愿服務、臨時鍛煉、社區共建、教學實習等各項活動日益規范。高校應該引導大學生的思想，讓他們了解自己的思想，鼓勵大學生積極參與社會實踐，促進他們在社會實踐中學習和鍛煉，發展他們的素質和能力。
高校應將社會實踐納入完整的教學計劃，使其規范化、制度化，并體現在人才培養綱領性文件中，以獲得制度保障。在制定社會實踐整體教學計劃時，將必要的社會實踐活動與相關課程聯系起來，使之成為必修課，并確定課時和學分，以便開展有計劃、有針對性、有目的、有保障的實踐教學活動。同時，高校要建立激勵管理和評價機制，定期對大學生的社會實踐活動進行檢查、監督、總結和表彰，形成長期穩定的運行機制。

要真正實現理論與實踐經驗的結合，需要長期有效地進行社會實踐。因此，高校應不斷發展社會實踐基地，整合校內外優質資源，協調各方，為大學生素質和能力的發展提供有效場所。同時，高校和地方企事業單位要優化資源配置，實現優勢互補、互惠互利，共同培養學生的素質和能力，滿足社會、企事業單位的發展需求。同時，要充分發揮學生的聰明才智、創新思維，促進科技成果的創新，把自身的成長與企業、社會的發展有效地結合起來。

為了強化其教學功能，社會實踐必須加強設計，使其活動主題、內容和形式多樣化，促進實踐成果的多樣化。除了設計與大學生理論課程相關的社會實踐外，學生還應設計其合作能力、創新能力和人際溝通能力等綜合能力，使學生成為合格的服務提供者和建設者，具有良好的職業素質，人文素質和綜合能力在完成社會實踐和理論課程的系統學習后，也使社會獲得了一批高素質的從業人員，從而有效地促進和促進了專業領域和地方經濟的發展。