一、前言

（1）研究目的

此次調查的主要目的是了解大學校園的垃圾桶的分布情況，進而了解大學生生活學習中的垃圾分類情況，為推動大學生學習垃圾分類提供理論依據。

（2）調查對象及范圍

主要是山東大學趵突泉校區內的各種垃圾桶。

（3）調查經過

2022年4月8日，調查員走訪校園，計數各種類型的垃圾桶及其數量。

二、正文

經過對校園內一些垃圾桶的調查發現，學校共發現小型的分類垃圾桶（圖1）50個，分布在了校園的各處，這種類型的垃圾桶分了三類標簽，包括可回收物，有害垃圾和其他垃圾，可以說是包含了同學平時會生產的大部分垃圾了。其次就是生活垃圾的集中堆放處（圖2），共有4處，位于宿舍樓之間，雖然桶上都會帶有垃圾分類的標志，但是標志卻未朝向外面，而且宿舍生產垃圾數量多，堆放量大，種類多，故垃圾分類的效果不佳。圖3示垃圾桶位于停車場西側，處理大多為教學樓的垃圾，垃圾量較少，且多為廢紙等。

我們發現，校園內的垃圾分類現狀并不理想，可以看到大部分垃圾在未經分類便丟到了垃圾桶，更有甚者將垃圾丟到了垃圾桶外。這不僅污染了環境，更給垃圾重新回收再次利用帶來了困難。通過觀察發現，造成這種不良現狀一方面是因為同學們缺乏主觀能動性，基本上在丟垃圾使不注意垃圾桶上的標識便直接扔掉垃圾。雖然垃圾分類處理在大學間還是深入人心的，大學生在此方面都有良好的環保意識。大家也樂于接受環保、垃圾分類的宣傳和教育，對于垃圾分類的基本知識也有所了解。但是在行動上，我們做到的遠遠不夠，對環保行動不夠主動，大多只是被動接受、關注，缺乏積極性。另一方面，社會條件提供的不夠完善，對垃圾分類問題的宣傳投入、重視不夠，部分垃圾分類桶缺乏合理的標志。另外，對公共設施缺少必要的保護和監督，當其受到破壞的時候，也沒有及時的修補。

三、結語

總結來說，想將垃圾分類處理貫徹，要內外結合。從自身來說，應提高自身意識、公民意識、環保意識，從我做起；另外有關部門應積極宣傳，提供垃圾分類處理的設施。