北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所譚可

高中學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，對未來充滿的憧憬和向往。在這個時期，迫切需要成人給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生更加客觀、全面地看待自身的優(yōu)勢與不足，形成自我規(guī)劃的理念，開始思考學(xué)習(xí)與成就未來美好人生的關(guān)系。主題班會是實(shí)施高中人生規(guī)劃教育的主要途徑之一。主題班會是圍繞一個特定的主題而召開的班級會議，是學(xué)生自己組織、設(shè)計、全班同學(xué)共同參加的一種集體教育活動，是一種受學(xué)生歡迎，操作性強(qiáng)，實(shí)際效果好的教育途徑。通過主題班會活動，開展人生規(guī)劃教育，是學(xué)校常常采用的一種教育方式，學(xué)生在同伴幫助、教育和激勵下，開始理性的分析自己，了解自己，評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好和潛力，初步明確自己的未來職業(yè)選擇，以便為自己未來職業(yè)選擇做好充分的學(xué)業(yè)和思想準(zhǔn)備。

一、利用主題班會開展人生規(guī)劃教育的現(xiàn)實(shí)意義

主題班會作為班級管理的重要形式，在對學(xué)生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，規(guī)范自我行為，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級凝聚力等方面具有不可替代的作用。利用主題班會，開展人生規(guī)劃教育是課程改革背景下對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)必不可少的手段和方式。具體說來，利用主題班會開展人生規(guī)劃主題班會具有以下三個方面的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）能夠幫助學(xué)生客觀認(rèn)識自己，確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過教師事先精心設(shè)計的有關(guān)人生規(guī)劃主題的班會活動，引導(dǎo)學(xué)生了解社會上各種各樣的職業(yè)生活，以及這種職業(yè)生活對人才素質(zhì)的要求。根據(jù)各種職業(yè)對人才素質(zhì)的要求，幫助學(xué)生較為理性和客觀地分析自己的興趣和愛好，初步確定自己未來的職業(yè)方向，進(jìn)而根據(jù)自己的職業(yè)方向，來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合自己發(fā)展的選修課程，順利完成高中教育。

（＝）能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣和動力

主題班會一般通過學(xué)生討論、辯論或表演的方式進(jìn)行，在班會上學(xué)生可以模仿各種各樣的職業(yè)生活，描述自己所崇拜的成功職業(yè)偶像，分析成功人士身上的優(yōu)秀習(xí)慣以及良好的素養(yǎng)，激勵學(xué)生更好學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使他們在高中階段具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而有效地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動力。

（三）能夠提高學(xué)生服務(wù)社會的意識，增加社會責(zé)任感

開展人生規(guī)劃教育離不開對現(xiàn)實(shí)社會職業(yè)生活的分析，在分析現(xiàn)實(shí)社會生活４７

的過程中，就自覺不自覺地把現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生活引入到了學(xué)生生活之中，讓學(xué)生在了解形形色色職業(yè)生活的同時，開始思考自己的人生與未來，在這個過程中，學(xué)生服務(wù)社會的意識和責(zé)任感都會不斷增加。

二、利用主題班會實(shí)施人生規(guī)劃教育的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)

１．根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)確定具體可操作的班會主題

主題班會一般由四十分鐘一節(jié)課組成，在一節(jié)課中間，設(shè)計過于抽象或含糊的教育主題，一般達(dá)不到教育的效果，反而易于引起學(xué)生的反感，因此，圍繞人生規(guī)劃教育的內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計具體而可操作的班會主題，則顯得尤為重要。鮮明的班會主題是統(tǒng)領(lǐng)班會活動的靈魂，影響著活動內(nèi)容的確定和活動形式的選擇。

人生規(guī)劃教育具有極為豐富的教育內(nèi)容，包括職業(yè)分析、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和人生規(guī)劃等不同教育內(nèi)容，需要教師針對每個年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力能力現(xiàn)狀，科學(xué)確定班會教育主題。一般而言，班會主題確定需要在師生反復(fù)討論、反復(fù)調(diào)查的基礎(chǔ)上逐漸形成。班會主題應(yīng)該配合完成教育目標(biāo)，要針對不同年級、不同認(rèn)知程度、不同特點(diǎn)來安排。比如，高一年度目標(biāo)為了解自我，著眼于發(fā)掘?qū)W生的自我意識和興趣。可以圍繞“邁好青春第一步’’來設(shè)計不同的班會教育主題，讓學(xué)生對即將開始的新的高一生活進(jìn)行思考，初步培養(yǎng)學(xué)生對自己三年高中學(xué)習(xí)生活的計劃意識。高二年度目標(biāo)為了解現(xiàn)實(shí)，著眼于讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)，了解社會需要和自我能力之間的關(guān)系。可以圍繞文理課分班“怎樣選擇未來人生目標(biāo)和職業(yè)”等內(nèi)容設(shè)計班會教育主題，使學(xué)生把自己的興趣愛好與學(xué)業(yè)以及未來職業(yè)相結(jié)合。通過對文理科的選擇激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的思考和理性的選擇。高三年度目標(biāo)是讓學(xué)生把自我需要和現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合起來，直接有益于志愿的填報。可以圍繞高考“直面競爭，挑戰(zhàn)人生’’等內(nèi)容來設(shè)計班會主題，對學(xué)生進(jìn)行迎接社會競爭的教育，培養(yǎng)學(xué)生迎接人生的挑戰(zhàn)的勇氣和信心，引導(dǎo)學(xué)生一步步去逼近自己的人生目標(biāo)。

總之，利用主題班會開展人生規(guī)劃教育，能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生更客觀、更符合實(shí)際地制定自己的學(xué)期規(guī)劃和人生規(guī)劃的目的，也能夠使學(xué)生更加明確自己的社會責(zé)任、明確自己的目標(biāo)和努力方向，使自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃緊密聯(lián)系，把自己的前途和社會的發(fā)展聯(lián)系起來。

２．圍繞人生規(guī)劃教育主題，精心設(shè)計班會活動

一節(jié)成功的主題班會，主要取決班會活動的設(shè)計。教師在根據(jù)人生規(guī)劃教育內(nèi)容，選擇了合適的教育主題以后，需要做的一項(xiàng)主要工作就是精心設(shè)計班會活動，班會活動是人生規(guī)劃教育的載體。因此，從班會開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，在開會前都要做好精心的設(shè)計和周密安排。人生規(guī)劃主題班會活動的設(shè)計，一定要有學(xué)生的參與，要充分發(fā)揮學(xué)生在活動設(shè)計方面的積極性和主動性，設(shè)計出學(xué)

生喜聞樂見的教育活動，讓學(xué)生在活動過程中，潛移默化受到人生規(guī)劃教育，切忌純粹成人說教式的人生規(guī)劃教育，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到教育的目的的。

那么怎樣精心設(shè)計班會活動呢？這需要教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，做深入的調(diào)查和研究。活動自然要追求豐富多彩，但也不能在一節(jié)課上吹、拉、彈、唱一起上，把班會開成聯(lián)歡會，偏離人生規(guī)劃教育的主題思想。班會的各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系既可以呈遞進(jìn)的，也可以是并列的，但是必須指向一個目標(biāo)，那就通過人生規(guī)劃主題班會使學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃人生的意識和能力。

２００９年１１月１１日，在海淀區(qū)高中人生規(guī)劃教育現(xiàn)場會上，北方交大附中高二・九班展示了一節(jié)題為《人生・規(guī)劃・幸福》的主題班會。特別邀請了全國著名心理專家宗春山老師參與。高二・九班班主任、學(xué)校心理教師和部分同學(xué)家長參加。班會上，宗春山老師為同學(xué)們講述了《蘭花的故事》、播放了《阿甘》影片片斷，通過這些故事告訴同學(xué)們“人是未完全的動物，人需要后期發(fā)展和提升＂、“人是目標(biāo)性動物，人需要在目標(biāo)中尋找價值和意義”、“職業(yè)不是幸福的目的，而是幸福的工具＂等人生道理，學(xué)校心理老師也為同學(xué)們演示了放牛娃的故事。這堂班會通過故事講述、播放影視片段、師生互動、心理導(dǎo)航等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，緊緊圍繞人生理想和怎樣實(shí)現(xiàn)理想的途徑展開。使師生共同經(jīng)歷的一段難忘的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)引發(fā)了同學(xué)們對于自己未來、自己職業(yè)生涯的思考。在興奮、激動、思考中，高二・九班同學(xué)們初步理解了人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的目的和意義，明確了人生規(guī)劃與人生幸福的關(guān)系。制訂自己的人生規(guī)劃、尋找自己的職業(yè)目標(biāo)的意識，在同學(xué)們心中明晰起來。

３．隨時進(jìn)行人生規(guī)劃教育活動的效果反思與評價

主題班會一般是由學(xué)生為主體來組織實(shí)施的。在主題班會的進(jìn)行過程中，教師一定要隨時注意調(diào)節(jié)過程的實(shí)施，及時進(jìn)行效果的反思和評價。人生規(guī)劃主題班會總結(jié)評價的方法是多種多樣的，可以組織學(xué)生對班會活動進(jìn)行小組討論、發(fā)表自己的收獲和感想，也可以請參會領(lǐng)導(dǎo)、專家或者班主任即席總結(jié)，還可以請家長參與評說。總結(jié)評價應(yīng)遵循真實(shí)客觀的原則，既要肯定學(xué)生在活動前期準(zhǔn)備和活動中做出的努力，也要指出班會活動的不足和存在的問題。客觀優(yōu)質(zhì)的評價有利于凝煉班會思想，提升學(xué)生的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，為下一次班會的召開提供良好的對策和方法，達(dá)到優(yōu)良的人生規(guī)劃教育效果。

三、利用主題班會開展人生規(guī)劃教育需要注意的幾個問題

利用主題班會開展人生規(guī)劃教育，需要從主題選擇、活動設(shè)計和效果評價等三個方面來評價。要設(shè)計一次科學(xué)有效的人生規(guī)劃教育主題班會，需要注意以下三個方面的問題。４９

第一、人生規(guī)劃主題班會要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

了解學(xué)生的心理特點(diǎn)是開好人生規(guī)劃主題班會的前提和保證。現(xiàn)在高中學(xué)生具有初步獨(dú)立思考問題的能力，追求個性和創(chuàng)新，并且具有一定判斷問題的能力。這就要求在召開人生規(guī)劃主題班會時，既要注意內(nèi)容的穩(wěn)定和連續(xù)，又要注意形式與方法的新穎，力爭做到二者的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境氣氛中潛移默化地受教育。

第二、人生規(guī)劃主題班會要從高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)實(shí)出發(fā)

班會主題的選擇和確立，要從班級的實(shí)際中來，這里的實(shí)際，既包括學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，又包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。班會的主題最好選用學(xué)生們關(guān)心和感興趣的話題和內(nèi)容。比如面臨高二文理分班，我們可以策劃《人生的十字路口》一一我的選擇我做主為主題的班會。所以，是否從班級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生積極主動的參與，是關(guān)系人生規(guī)劃主題班會成功與否的基礎(chǔ)。

第三、人生規(guī)劃教育主題班會的內(nèi)容要有系統(tǒng)性和整體性

開展人生規(guī)劃教育不是一次兩次活動就可以看出效果的，學(xué)生的自我認(rèn)識、自我規(guī)劃能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的。教師要從教育系統(tǒng)性和整體性等方面來考慮，確定人生規(guī)劃教育的階段目標(biāo)和長期目標(biāo)。圍繞人生規(guī)劃教育的目標(biāo)系統(tǒng)地設(shè)計班會主題，使各個相對獨(dú)立的主題班會和教育目標(biāo)形成有機(jī)整體，既考慮到人生規(guī)劃目標(biāo)的一貫性和完整性，又注意到人生規(guī)劃內(nèi)容的漸進(jìn)性和層次性，并通過系列化的主題班會開展教育，不斷提高學(xué)生自我規(guī)劃能力。

總之，利用主題班會開展人生規(guī)劃教育，是高中階段實(shí)施人生規(guī)劃教育的主要方式之一。這對于幫助學(xué)生科學(xué)制定人生目標(biāo)和學(xué)業(yè)規(guī)劃，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠使學(xué)生自覺地將自己在高中階段的學(xué)習(xí)與個人的長遠(yuǎn)人生規(guī)劃聯(lián)系起來，幫助學(xué)生高效率地完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生將來走向社會打下堅實(shí)的素質(zhì)和能力基礎(chǔ)。