為積極響應鄉村振興戰略，助力鄉村教育高質量發展，2025年7月1日至4日，文學院“荊楚優師計劃”師范生專項實踐小分隊赴利川市元堡鄉民族初級中學，開展了為期4天的暑期社會實踐活動。團隊以AI人工智能為引擎，為語文教學注入創新活力，精準錨定鄉村教育需求，用專業行動詮釋師范生的使命擔當。 　　實踐首日，元堡民族初級中學教師熱情接待分隊成員，詳細介紹學校基本情況與教學班級信息，并圍繞后續實踐安排展開深入溝通。雙方就教學內容、活動組織等細節達成共識，分隊成員對實踐活動的順利開展滿懷信心，期待以專業所學點亮鄉村學子的語文學習之路。 　　在四天的教學實踐中，分隊成員充分發揮數字技術優勢，將AI融入課堂，為初中語文教學帶來全新體驗。其中，三位成員的特色教學尤為出彩，給同學們留下深刻印象：
　　短語教學：新媒體激活語言密碼
　　吳彬同學借助新媒體平臺開展短語教學，以短視頻拆解短語結構，用動畫演示偏正、主謂短語的邏輯關系，化抽象為直觀。學生通過互動課件在線拖拽詞語組合短語，學習成果實時反饋，課堂參與度顯著提升。新媒體打破傳統灌輸式教學，讓短語學習從“死記硬背”轉向“趣味探索”，扎實筑牢學生語言基礎。 　　修辭教學：短視頻串聯知識網絡
　　針對七年級修辭手法復習，魏建逸同學創新采用“短視頻+案例庫”模式。從經典文學作品與利川本地民俗故事中截取片段，制作修辭識別短視頻，涵蓋比喻、擬人、排比等常見手法。學生通過手機端參與“修辭大闖關”游戲，識別手法并提交解析，系統自動生成錯題集。沉浸式復習既鞏固課本知識，又融入鄉土文化，助力學生掌握語文工具，傳承地方文化根脈。 　　名著教學：云課堂共探鋼鐵精神
　　張耀文同學聚焦《鋼鐵是怎樣煉成的》復習，搭建云課堂推動學生深度參與。利用新媒體平臺上傳名著解讀音頻、保爾人物軌跡動態圖，策劃“名著人物朋友圈”創作活動——學生以保爾視角發布“動態”、撰寫“心得”，用現代社交形式重構經典理解。線上分組研討“保爾精神的當代價值”，結合利川鄉村建設案例，讓經典閱讀照進現實，引導學生汲取精神力量，實現語文素養與思想成長的雙向提升。 　　除上述三位成員外，其他分隊成員也各展所長，在課堂上綻放光彩。有的以短視頻串聯課文情境，有的借助AI工具開展個性化寫作指導，讓鄉村語文課堂煥發出全新活力。 　　此次實踐，分隊緊扣“荊楚優師計劃”育人使命，以AI為支點撬動語文教學革新，在教學方法創新、城鄉教育數字鴻溝彌合等方面取得實效，讓鄉村學生觸摸到語文學習的多元可能。未來，文學院師范生將持續深耕實踐沃土，以專業之能賦能鄉村教育振興，讓“語言+文學”的學科優勢在鄉土課堂持續閃光，為鄉村教育發展注入青春動能。

　　作者:萬春暉