2025年7月27日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”志愿教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用“漸進(jìn)式挑戰(zhàn)”設(shè)計(jì)活動(dòng)：首輪集體跟讀消除孩子們的緊張感；次輪分組傳聲筒游戲培養(yǎng)協(xié)作能力；最終的個(gè)人秀環(huán)節(jié)設(shè)置“勇氣勛章”激勵(lì)機(jī)制。由兒童心理專家參與設(shè)計(jì)的情緒量表顯示，參與者的自信指數(shù)平均提升40%。
更深刻的成長(zhǎng)體現(xiàn)在語(yǔ)言維度。當(dāng)孩子們用“I feel...”句式描述繪本角色情緒時(shí)，其情感詞匯量比日常提升5倍。教育學(xué)者指出：“這種在敘事語(yǔ)境中的自然習(xí)得，比機(jī)械背誦效率提高200%。”后續(xù)追蹤發(fā)現(xiàn)，87%的參與者在三日內(nèi)主動(dòng)復(fù)述故事，呈現(xiàn)出顯著的表達(dá)遷移效應(yīng)。
活動(dòng)印證了繪本作為“兒童心理成長(zhǎng)工具”的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)將建立成長(zhǎng)檔案庫(kù)，持續(xù)追蹤閱讀對(duì)兒童發(fā)展的長(zhǎng)期影響。
